ABSENTISMO
UNIVERSITARIO
En
el presente texto se pretende dar un reflejo fidedigno del estado
actual del grado de asistencia a las aulas por parte del estudiantado
de la Universidad de Vigo en cada uno de los centros de sus tres
campus. Cabe resaltar que para determinar el seguimiento de la
asistencia a clase, se contabilizó el número de alumnos existentes
en el interior de las aulas de teoría, laboratorios de prácticas
(de ser el caso), biblioteca y/o salas de estudio, sala de Internet y
cafetería. Utilizando una fórmula de tendencia estadística
expuesta en la página 5 del presente, se calculó que es necesario
analizar el comportamiento de amenos 754 alumnos repartidos
equitativamente en las facultades; el análisis arrojo que las causas
principales de ausentismo en estos alumnos es: La variable dejación,
el aprovechamiento de las clases, aspectos como la metodología y
organización de las practicas ocupan el último lugar.
En
el presente archivo se presenta al absentismo universitario como un
problema de la universidad actual presente en todas las realidades
económicas, puesto que entra en conflicto con algunas de las
premisas básicas del aprendizaje autónomo, el compromiso y la
responsabilidad en la gestión de su proceso de aprendizaje. Este
trabajo se centra en analizar las causas detrás de la baja
participación y el absentismo del alumnado mediante el
esclarecimiento de la realidad académica que está en los distintos
momentos de su proceso de aprendizaje y determinar las líneas de
actuación para mejorar dicha participación, satisfacción y
rendimiento en sus estudios. En este trabajo se muestra que la
principal causa del absentismo es que dichos alumnos no tienes un
proyecto profesional definido, dicha incertidumbre causa una falta de
concentración y compromiso.
En
este trabajo se presentan los resultados obtenidos en la evaluación
de los motivos implicados en el absentismo en el Centro Universitario
ESIC Business & Marketing School. Para ello se ha utilizado una
metodología cualitativa (Focus Group) y cuantitativa (cuestionario).
Los resultados confirman la importancia de los factores relacionados
con la cercanía de exámenes, la metodología del profesorado y los
compromisos sociales. Además, el estudio aporta nuevas evidencias
sobre la importancia de considerar las variables relacionadas con
factores físicos, motivacionales y emocionales de los alumnos.
Complementariamente el estudio evalúa los niveles de absentismo y
confirma la estrecha relación con un inadecuado rendimiento
académico. Los resultados dieron a conocer que las variables
principales son la metodología y actitud de los docentes, además
del entorno social de los estudiantes.
Los
objetivos en torno a los que se articula la presente investigación y
que han permitido alcanzar el objetivo principal de la tesis
principalmente son: Diseñar instrumentos y técnicas de recogida de
información, válidos para el análisis que se quiere realizar,
conocer la extensión y el grado de incidencia del fenómeno del
absentismo escolar, determinar los distintos tipos de absentismo
escolar que se pueden manifestar entre el alumnado en las enseñanzas
obligatorias y establecer una tipología adecuada para el análisis
del fenómeno en función de su frecuencia e intensidad. Además
definir el grado de relación existente entre el absentismo escolar y
otros fenómenos educativos como el fracaso, el acoso escolar o
“bullying”, los problemas de comportamiento o las alteraciones en
el clima de convivencia (problemas de relación entre iguales o con
el profesorado).
Esta
investigación muestra las reformas surgidas tras la incorporación
de las universidades al Espacio Europeo de Educación Superior y
supone una renovación de la oferta académica además un nuevo
modelo educativo centrado en el estudiante como sujeto activo,
participativo y crítico. Este nuevo modelo se traduce en una
universidad interesada en el éxito educativo de sus educandos:
alumnos proactivos responsables permanentes de su propia formación y
de adquirir habilidades de autoaprendizaje. Según este estudio
realizado en el 2012 la excelencia educativa se basa en la calidad de
dicha educación. Por tanto, es impensable mejorar la calidad de la
docencia o aumentar el rendimiento del alumnado si este concede poca
importancia a asistir a clase con cierta normalidad o no se siente
una parte importante del proceso.
http://webs.uvigo.es/refiedu/Refiedu/Vol2_4/REFIEDU_2_4_1.pdf
Estudio
de absentismo del alumnado en la universidad de Barcelona, facultad
de economía y empresa se entiende como estudiante ausente aquel que
una vez matriculado en una signatura no asiste regularmente a clases.
Esta no asistencia suele ser por razones voluntarias, es decir no
asiste por prefiere quedarse estudiando en casa, por vivir muy lejos,
por dedicarle más ocio en vez de ir a clases, por el contrario, si
no asiste a clase porque a la mis hora trabaja o porque tiene cruce
en dos cursos diferentes, se tratara de un absentismo involuntario.
En la encuesta realizada las causas más frecuentes de absentismo son
porque las clases no son obligatorias, las asignaturas se repiten
cada ciclo, se han matriculado en demasiados créditos que no les da
tiempo de asistir a todas, las clases son aburridas o la materia es
aburrida, el profesor da buen material y no hace falta ir a clase,
trabajan y no pueden asistir a clases, las practicas y/o exámenes
siempre se repiten.
Se
analiza el absentismo del alumnado en la universidad de Sevilla,
Escuela universitaria de estudios empresariales, recogen opiniones de
profesores y alumnos. El profesor motivador según varios alumnos es
quien explica lo mismo pero de manera más práctica. Pregunta en
clase, explica bien, que no se limite a leer apuntes, pone casos
prácticos, y se preocupa que una vez terminada la clase aprendas lo
que ha explicado. A su vez los profesores con gran cantidad de
alumnos en su materia, mencionan que la evaluación continua es un
punto clave ya que si uno asiste a clases y participa entonces tiene
más posibilidades de aprobar el curso. La conclusión que dan
algunos docentes es que se sabe que el problema existe pero no toma
al toro por la astas, no proponen soluciones, y este problema
perjudica a la buena formación de los estudiantes
://www.eumed.net/libros-gratis/2010c/721/Pautas%20para%20combatir%20el%20ausentismo%20en%20las%20universidades.htm
Este
libro “código de ética del estudiante universitario”, autor
David francisco Camargo nos muestra posibles soluciones en el
absentismo universitario mencionamos algunas. Se deben incrementar
los niveles de exigencia académica por medio de talleres o dinámicas
de grupo para involucrar más activamente a los estudiantes en las
actividades que se realicen en clase, despertando al mismo tiempo su
interés y capacidad investigativa, fomentando en quienes están
próximos a graduarse la presentación de tesis procurando reducir
hasta donde sea posible la realización de cursos para optar al
título profesional. Así como también establecer sanciones en las
universidades a aquellos estudiantes que incurran en continuas
ausencias injustificadas o las excusas no debidamente argumentadas.
http://www.malagahoy.es/article/malaga/899265/bolonia/pone/fin/absentismo/universitario/y/llena/las/aulas.html
El
Espacio Europeo de Educación Superior o plan Bolonia da una serie de
reglas generales para toda Europa , es
algo similar a cuando se decidió crear el euro, tener algo que pueda
medir a todos por los mismos parámetros, pero en este caso
educativos.
La reforma universitaria ha querido eliminar el examen como único
elemento para calificar el rendimiento de los estudiantes. Ahora hay
que puntuar el trabajo diario. Y ahí, la asistencia cuenta. Al
término del primer cuatrimestre los equipos de gobierno de las
facultades y escuelas han hecho recuento de la afluencia a las aulas
y la conclusión es unánime: el 90% de los estudiantes va a clase.
http://www.larazon.es/detalle_normal/noticias/6666177/sociedad/la-complutense-cree-que-no-es-preciso-ir-a-clase#.Ttt1XVYb00KeLW8
En
esta página nos muestra la beneficioso que es la asistencia a
clases, un estudio realizado por el vicerrector de Calidad,
Planificación e Innovación de la universidad de Oviedo denominado
“La importancia de asistir a clase” en el que concluye que los
estudios con menos eficiencia y rendimiento de sus alumnos son
aquellos en los que se registra una mayor tasa de absentismo
estudiantil, También son aquellos que tienen una menor tasa de
graduación, cabe
resaltar que existen alumnos que están muy bien en sus estudios pero
no asisten a clases, asu vez comenta que va ser beneficioso para el
sistema educativo universitario español la implantación completa
del plan Bolonia.
DATOS
PERSONALES:
Apellidos: Minchez Alderete
Nombres:
Juan Diego
Curso:
Sistemas Productivos
Temas de
interés:
- Tecnología e informática
- Avances científicos
- Actualidad en general (político, social, educativo).
Hobbies:
- Jugar futbol
- Juegos por consola
- Visitar lugares campestres
- Cine películas de acción y terror
- Juegos de mesa
- Leer historietas.
Apellidos: Neira Maldonado
Nombres:
Benjamín José
Curso:
Sistemas Productivos
Temas de
interés:
- Programación
- Avances tecnológicos
Hobbies:
- Jugar futbol
- Salir con amigos
- Videojuegos
- Entrenar en el gimnasio
- Ver series y animes
